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人教新课标一上《小熊住山洞》教学设计

【教学目标】1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识一个偏旁“石”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的

【教学目标】

1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识一个偏旁“石”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。

4、懂得爱护树木、保护环境是一种美德,产生对小熊一家的喜爱之情。

【教学重难点】

1、识字、写字和朗读课文。

2、懂得要爱护树木,保护环境。

【教学时间】

2课时

第一课时

一、导入新课

1、板书课题---20、小熊住山洞

2、让学生读课题。

过渡:你们想不想知道小熊为什么会住在山洞里面呢?(学生:想)那你们就带着这个问题自己读一读课文吧。

二、读课文,自主识字

1、读课文

(1)学生借助拼音,读课文,画出不会读的字。

(2)教师带读课文。

(3)学生再读课文,给课文标出自然段。

2、学习生字:

⑴ 读生字:

① (出示带拼音的生字卡)齐读,指名读。再变序齐读,指名读。

② 出(示不带拼音的生字卡)小组读,开火车读。

⑵ 读生字词:用词说话。(自由选择词说一说。)

3、做游戏:口头扩词,选词说话。

过渡:我们学了这么多字怎么记住它呢?

三、识记字形

1、学习新偏旁“石”,读石字旁,读“砍”字。用“砍字”组词,说话。你还认识哪些带“石”字旁的字。

2、讨论如何识记生字。

3、全班交流,熟字加偏旁(告─造),换偏旁(吹─砍),熟字加一加(云+力=动)。

4、用自己喜欢的识字方法认记生字,互相交流识记生字的方法。

四、指导写“年”字

1、学生读。

2、指导学生书空笔顺,自己在桌子上写一写。

3、学生观察“年”在田字格的位置,教师范写。

4、学生练写,教师巡视指导。提醒学生写字时的姿势:眼睛离课本一尺,身体离桌子一拳,手离笔尖一寸。

五、学习课文第一、二、七自然段

1、学习第一、二自然段:

⑴ 出示课文插图1。小熊一家住在哪儿? ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多难受吗?

⑶ 你从哪里看出他们决定砍树造房子的? ⑷ 练读长句:“我们去/砍些树,造一间/木头房子住。”

⑸ 评读。熊爸爸的话应读出高兴的语气,注意自然停顿和轻读音“头、子”。

⑹ 指名有感情地朗读第一、二自然段,全班读。

2、学习第七自然段:

⑴ 小熊一家后来住到房子了吗?(出示插图6)你是从课文哪个自然段知道的?

⑵ 请你们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?(学生勾画、自读并思考。)

六、总结

1、提出来这节课中所学内容不明白的问题,同学互相帮助。

2、回忆这节课学习的内容。这节课我们初读了课文,学习了会认的字和偏旁“石”,细读了课文第一、二、七自然段,进行了口语交际。

板书设计:

要砍树造房子 ? 舍不得砍

作业:

照样子,说一说。

例:束 一束束

只 个 颗

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