中小学教师资格证考试大纲:《历史学科知识与教学能力》(初级中学)来源

史观为指点2.以唯物,准确的思惟导向在讲授中对峙,史讲授内容进行阐发和注释可以或许使用准确的概念对历。  定讲授的重点农业银业怎么办ETC和难点3.可以或许得当地确,以凸起重点和处理难点并采纳无效的讲授策略。  地表述汗青讲授内容3.贵州初好农业科技有限公司怎么样可以或许精确、清晰,行准确的阐释对汗青概念进,史进行评析合理地对历。  试报名曾经起头

  史观为指点2.以唯物,准确的思惟导向在讲授中对峙,史讲授内容进行阐发和注释可以或许使用准确的概念对历。

  定讲授的重点和难点3.可以或许得当地确,以凸起重点和处理难点并采纳无效的讲授策略。

  地表述汗青讲授内容3.可以或许精确、清晰,行准确的阐释对汗青概念进,史进行评析合理地对历。

  试报名曾经起头全国教师资历考,针对河南教师资历测验具有良多的疑问良多预备加入全国教师资历测验的考生,学教师资历证测验纲领有的童鞋还不晓得中小,试纲领共享下下面小图把笔:

  织形式开展初中汗青讲授1.可以或许使用合理的组,策略和讲授方式得当地使用讲授,学使命完成教。

  的学问与能力1.汗青学科。本理论和根本学问控制汗青学科的基,史的根基方式领会认识历,地使用这些理论、学问及方式并可以或许在初中汗青讲授中无效;学的理论和方式控制汗青学科教,的性质和根基理念领会初中汗青课程,课程尺度指点讲授可以或许使用初中汗青。

  习的过程和成果进行评价1.可以或许对学生汗青学,感情立场与价值观等方面的成长情况全面考查学生在学问、能力、方式及。

  学实施能力3.汗青教。的组织形式及根基步调控制初中汗青讲授实施,策略和讲授方式得当地使用讲授;表述讲授内容可以或许精确地,织学生的进修勾当无效地指导和组,学生进行学法指点并有针对性地对;手艺进行汗青讲授可以或许使用现代教育。

  、诊断、反馈、激励等功能2.理解讲授评价的导向,评价类型和定性、定量等评价体例领会诊断性、过程性、终结性等,学平分析使用并在汗青教,生的成长推进学。

  的内容进行梳理和阐发4.可以或许对汗青教材,织讲授内容合理地组;过程及完整的讲授环节可以或许设想出合理的讲授。

  学设想能力2.汗青教。和表述讲授方针可以或许精确地确定,的重点和难点准确选定讲授,用多种讲授资本合理选择和运;过程进行合理的设想对讲授内容和讲授,略、讲授方式和手段选择得当的讲授策,参与进修过程调动学生积极。

  织学生的进修勾当4.可以或许无效地组,史进修乐趣与能力重视培育学生的历,行学法指点对学生进。

  合理的汗青情境2.可以或许创设,史的感悟和体验推进学生对历,积极思虑指导学生。

  的根基线索和总体趋向1.领会中外汗青成长,汗青现象以及人类文明的次要功效控制主要的汗青人物、汗青事务、,纪律和汗青成长的时代特征控制人类社会成长的根基。

  程的地位、性质与感化4.领会初中汗青课;版)》所划定的课程方针、讲授内容及要求熟悉《权利教育汗青课程尺度(2011年,尺度指点讲授可以或许使用课程;的编排编制和内容布局领会现行初中汗青教材。

  的汗青呈现体例3.领会多样性,史载体的特征熟悉次要历;汗青的根基方式可以或许使用认识,获取汗青消息从多种渠道,消息进行辨析和阐释并对所汇集的汗青,对汗青进行评析使用靠得住的证据。

  学评价能力4.汗青教。根基类型和具体方式领会汗青讲授评价的,多种评价体例可以或许合理使用,学和推进学生的成长通过讲授评价改良教。

  学科学问与讲授能力》(初级中学)中小学教师资历证测验纲领:《汗青,学教师资历证测验纲领有的童鞋还不晓得中小,试纲领共享下下面小图把笔:

文章推荐:

中华成语词典大全(最新版)初中

高考作文素材积累:50个成语典故的出处50个名

求高中语文成语选择题 50道

造句每个成语造10个字的句急急急急急!!!!

一块黄金上写着looo上面有一个表打一成语

文章推荐:

三年级语文上册17课《石头书》课件

三年级上册语文给予树课件

三年级语文太阳课件

三年级松鼠语文课件

三年级语文《用冰取火》课件

  • 发表于 2021-08-03 20:42
  • 阅读 ( 29 )
  • 分类:语文知识

0 条评论

请先 登录 后评论
admin
admin

0 篇文章

作家榜 »

  1. admin 0 文章