《大海睡了》教学设计五来源:语文资料网 · 2019-06-19 16:10:46 教学分析, 《大海睡了》教学设计五, 大海, 学生, 教师,

来源:语文知识学习网 ·   教学分析  《大海睡了》教学设计五  大海  学生  教师 
教学过程:一、创设情境,导入新课。教师启发性谈话:“同学们,你们喜欢大海吗?你见到的大海是什么样的?(指名说一说)你们想不想知道晚上的大海是什么样子?”

教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
教师启发性谈话:“同学们,你们喜欢大海吗?你见到的大海是什么样的?(指名说一说)
你们想不想知道晚上的大海是什么样子?”(出示大海夜景画面欣赏)你从哪些地方知道是晚上的大海?是呀,在晚上,风儿不闹了,浪儿不笑了,大海睡觉了。
板书课题。请齐读课题。(认读海、睡)。大海睡了,我们不要打扰它,应该怎样读?再读题目。
【教师通过创设情境,激发情趣,学生能积极投入到学习氛围中,学生兴趣浓厚,初步感受到大海的美。】
二、阅读理解
(一)初读课文。
1、自由读课文。要求:遇到生字和难读的字多读几遍;用△画出所有的生字。

2、检查自读情况:

(1)带拼音读字词:大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着

(2)卡片检查单个生字。

3、 指名读课文。(注重音准)。
4、学生分小组自由朗读,在通读全文的基础上,小组内互说感受。
(二)、理解内容,指导朗读。

1、这篇文章共有几句话?你是怎么知道的?
2、你最喜欢哪一句,就把它美美地读一读。

①自己试读。

②指名读(学生读哪一句,就出示哪一句。)

学生评一评: 评音准、是否读出感情;(请提意见的同学示范,并说出理由。教师相机板书)

③教师出示电脑课件,帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思。并组织进行交流、谈感受,教师给予鼓励和相应的朗读指导。
④学生练习感情朗读。

⑤你能表演着读一读吗?喜欢哪一句,就表演读哪一句。(学生表演读;学生评一评)

3、指名读全文。师生评一评。

4、听课文朗读录音,可以小声跟着读。

5、 谁能美美地把全文读给大家听一听
【这一环节中,学生发言积极,课堂气氛活跃。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识,发现问题,提出问题,解决问题朗读时感情投入,这对于一年级的学生来说,实属难能可贵。】
(三)拓展延伸
1、大海妈妈甜甜地睡了,她会梦见什么?(学生回答)

师述:为了使大海妈妈的梦更香更甜,我们人类就应该保护大海,不往大海里倒垃圾、污水,让大海变得更美丽。
3、 教师出示有关大海白天的录象资料,引导学生自编白天大海的简单诗句,并对学生进行必要的指导。学生分小组合作交流、朗读自编诗句。
【这一环节中,学生在音乐声中来到了“海边”,观看了白天大海的景色,随着模仿所学诗文,创作简单的诗句。学生的思维力、想象力、创新力得到了培养。】
(四)指导书写
学习“月”。出示相关电脑课件“月”字
(1)指名读。(2)记字形:你怎么记“月”?(3)书空,按笔顺描红。(4)引导观察“月”字在田字格中的位置。(5)教师范写。(6)学生在田字格中练习写字,写两个(注意树立认真写字的榜样,可用展示台展览写得认真的学生的字)。(7)用“月”字说一个词。

三、课后活动
拓展延伸我认识的大海。
教师提供有关大海的资料,组织学生活动,给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。
【通过观察、表达,拓展了学生的知识面,语言表达能力得以提高。】

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